«Русский музыкальный фольклор в воспитании дошкольников» На протяжении многих лет наш коллектив (ГДОУ №2, г. Кронштадт) ведёт углубленную работу по использованию народного творчества в воспитании

  • Автор: Admin
  • 17.03.2016

Широко внедряя в работу ДОУ народные игры, песни, хороводы, я через музыкальный фольклор привлекаю наших воспитанников к мысли о таких нравственных понятиях, как добро, дружба, трудолюбие, любовь к природе, к родной стране. Я считаю, что детское дошкольное учреждение самое благодатное место для развития музыкальности детей. Занимаюсь со всеми детьми, ведь здесь нет опасности травмировать ребенка и его родителей отказом, здесь (в детском саду) не заявят, что ребенок лишён музыкального слуха. Я думаю, что детей без музыкального слуха вообще нет. Бывают дети с природным абсолютным слухом, бывают просто с неплохим музыкальным слухом, а бывают и такие дети, чей музыкальный слух ещё предстоит выявить, развив в дальнейшем (вторых и третьих встречается больше). Я думаю, что чем раньше начать учить ребенка музыкальным азам, тем результативней окажется весь педагогический процесс. Стараюсь расположить к себе ребенка, объясняя всё новое образно и, по возможности, забавно. А самое главное, окружающие должны всё время проявлять живой интерес к делам маленького музыканта, певца, танцора. Занятия с детьми я считаю удачными, если они приблизили нас (меня и детей) к дальнейшей цели, которая стоит передо мной: сформировать у ребенка потребность и умение глубоко и полноценно воспринимать произведения русского народного творчества. Главным критерием в оценке результатов творческих опытов служит для меня не только то, насколько правильно спето, а возник ли интерес к занятию, стремление к самостоятельной деятельности, к совершенствованию своих поисков.

Я думаю, что начинать прививать любовь к народному творчеству надо именно с ранних лет. Почему? Да понятно же: если сумеешь с детских лет заронить в душу человека зернышко любви к искусству, к танцу, к народному творчеству, – тогда это на всю жизнь.

Русские народные песни очень полюбились детям, не проходит ни одного занятия, на котором бы дети не выразили желания спеть русскую народную песню или поиграть в хороводную игру.

На протяжении многих лет наш коллектив (ГДОУ №2, г. Кронштадт) ведёт углубленную работу по использованию народного творчества в воспитании детей. Для детей встреча с русской народной музыкой всегда праздник, потому что им в русском народном творчестве всё интересно, красиво, необычно и в то же время доступно. Песни, хороводы, игры непременно вызывают удивление, потрясение и восторг. Развить у ребенка вкус к хорошей музыке, сформировать избирательное отношение к музыкальным произведениям помогает музыкальный фольклор, выдержавший вековую проверку. Истоки, корни всей музыки лежат в народном искусстве. Нам неведомы авторы народных мелодий, которые по сей день пленяют нас. Кем и когда были сочинены, например, русская песня «Во поле берёза стояла», украинская «Солнце низенько», грузинская «Сулико» и десятки, сотни других выразительных, ярких мелодий? О народной песне Радищев писал так: «Кто знает голоса наших народных песен, тот признается, что есть в них нечто, скорбь душеную означающее».

Предложенные в сборнике программы по изучению фольклора с дошкольниками, по организации театра и театрализованной деятельности, созданию оркестра или по углубленной работе в области ритмопластики, хореографии, бального танца помогут педагогам дополнительного образования лучше организовать работу по своему предмету, определить задачи, выстроить систему, последовательность, методы и средства их решения.

При покупке в этом магазине Вы возвращаете на личный счет BM и становитесь претендентом на приз месяца от BookMix.ru!
Подробнее об акции

Конспекты занятий, которые даются в сборнике в качестве приложения к каждой программе, подскажут возможные варианты построения занятий, их содержание.

Сборник адресован педагогам дополнительного образования детей, он будет интересен и педагогам, работающим по базисной программе. Обо всём этом и не только в книге Фольклор - музыка - театр. Программы и конспекты занятий для педагогов дополнительного образования, работающих с дошкольниками

Русские народные песни очень полюбились детям, не проходит ни одного занятия, на котором бы дети не выразили желания спеть русскую народную песню или поиграть в хороводную игру.

Я думаю, что главное в работе с детьми, чтобы дети не только воспринимали, но и действовали, не только подражали, но и творили. Очень важным, я считаю вопрос об импровизировании детей. Как мне думается, запрещать в строгом порядке импровизацию на каком бы то ни было этапе детского развития едва ли оправдано. Импровизация для ребенка – это есть игра, естественный «разговор звуками, движениями, голосом». Пробуя найти «слова» для этого разговора, ребенок связывает их со своими чувствами. Этим он и развивается. Не раз на протяжении моей работы с детьми я задавала себе вопрос: «Почему дети так любят музыкальные занятия?», и поняла, они учатся создавать красоту. Ведь эти дети живут в мире искусства и труда, а это прекрасное сочетание. Занимаясь русскими народными песнями, танцами, я увидела, как эти занятия сказываются на внешнем виде детей. Дети, выступая, становятся по-особому красивыми: стройные, статные мальчики, нежно-обаятельные, но вместе с тем озорные и шаловливые девчушки. И что не менее главное, ведь дети, занимаясь вместе, очень сближаются друг с другом. Как-то Вовчик Г. сказал: «Нам нельзя ссориться, а то танец не получиться».

Я думаю, что начинать прививать любовь к народному творчеству надо именно с ранних лет. Почему? Да понятно же: если сумеешь с детских лет заронить в душу человека зернышко любви к искусству, к танцу, к народному творчеству, – тогда это на всю жизнь.

На протяжении многих лет наш коллектив (ГДОУ №2, г. Кронштадт) ведёт углубленную работу по использованию народного творчества в воспитании детей. Для детей встреча с русской народной музыкой всегда праздник, потому что им в русском народном творчестве всё интересно, красиво, необычно и в то же время доступно. Песни, хороводы, игры непременно вызывают удивление, потрясение и восторг. Развить у ребенка вкус к хорошей музыке, сформировать избирательное отношение к музыкальным произведениям помогает музыкальный фольклор, выдержавший вековую проверку. Истоки, корни всей музыки лежат в народном искусстве. Нам неведомы авторы народных мелодий, которые по сей день пленяют нас. Кем и когда были сочинены, например, русская песня «Во поле берёза стояла», украинская «Солнце низенько», грузинская «Сулико» и десятки, сотни других выразительных, ярких мелодий? О народной песне Радищев писал так: «Кто знает голоса наших народных песен, тот признается, что есть в них нечто, скорбь душеную означающее».

Музыкальный руководитель: положительная динамика развитие каждого ребенка,заложены основы музыкальности:- активный эмоциональный отклик на музыку, - определенный музыкальный опыт, - первичные вокализации, певческие интонации, - совершенствуется речь, - развивается двигательная активность.«Слышу голос из прекрасного далеко, он зовет меня в чудесные края, слышу голос, голос спрашивает строго, а сегодня что для завтра сделал я…»«В прекрасное далеко я продолжаю путь…»

Дошкольное детство – период развития человека, в течение которого происходит первоначальное ознакомление с ценностями и нормами общей культуры, обретение ребенком своего «Я», формируется активность в проявлении индивидуальности на основе соблюдения основных норм и правил поведения».

Актуальность работы. Данная работа – это попытка найти новое содержание, формы в музыкальном фольклоре, применить современные подходы к использованию фольклора с целью воспитания у детей


Автор: Скородумова Людмила Владимировна